Demokratie, sowohl als eine Form der Ordnung als auch als eine alltägliche Praxis, steht in einem engen Wechselverhältnis mit dem Konzept der Emanzipation. Der Prozess der Emanzipation verweist dabei auf unentdeckte, konflikthafte und nicht realisierte demokratische Potentiale, die durch politische Bildung aktiviert werden können. In unserer Gegenwart der Vielfachkrisen (Brand 2009) erscheint dies um so wichtiger. Das rasante Erstarken autoritärer, nationalistischer und rechtsextremer Phänomene befördert antidemokratische Politiken der Ausgrenzung, der Abwertung sowie der Ungleichheit und fordert die politische Bildung heraus.

Sollte politische Bildung auf diese Entwicklungen funktional reagieren – also primär als Beitrag zur Stabilisierung und Verteidigung des demokratischen Systems – oder verlangt das gesellschaftliche Ringen um Demokratie heute eine klarere (Re-)Positionierung der politischen Bildung als ein Prozess der Emanzipation? Wie ist der Emanzipationsbegriff in diesem Zusammenhang zu verstehen, und welche Rolle kann er für die politische Bildung heute noch spielen?

Die GPJE-Jahrestagung 2026 nimmt die gegenwärtigen politischen Entwicklungen zum Anlass, um über das Verhältnis von politischer Bildung und Emanzipation nachzudenken und zu fragen, ob und wie eine Aktualisierung und Ausgestaltung des Emanzipationskonzepts als normativer Bezugspunkt politischer Bildung unter veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen heute gelingen kann.

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