Abgeschlossene Projekte
- BASiS-Studie
- DIGIT(ALL) - A new approach to digital education and inclusion
- Neu in Wien - Eine Studie zu den Chancen und Herausforderungen der schulischen Eingliederung ukrainischer Kinder und Jugendlicher
- PATHWAY
- DFK - Deutschförderklassen
- FRIEND-SHIP - Improving students' social participation in primary and secondary schools across Europe
- INCL-LEA Inclusive Home Learning
- SOLVINC - Solving intercultural conflicts with international students
Publikationen Univ.-Prof. Mag. Dr. Susanne Schwab
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Validation of the Student and Teacher Version of the Japanese Perceptions of Inclusion Questionnaire (PIQ) (2025). / Yada, Akie; Schwab, Susanne; Korenaga, Kanako et al.
in: European Journal of Psychological Assessment, 20.08.2025.
in: European Journal of Psychological Assessment, 20.08.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Legitimacy, effectiveness, and feasibility of language pull-out classes – assessing in-service teachers’ attitudes towards segregated language support. / Schwab, Susanne; Lüftenegger, Marko; Hassani, Sepideh.
in: International Journal of Inclusive Education, 18.08.2025.
in: International Journal of Inclusive Education, 18.08.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Microcosm of Multilingualism: Examining Language Sensitivity Through an In-Depth Case Study. / Woltran, Flora (Korresp. Autor*in); Pozas, Marcela; Schwab, Susanne.
in: Peabody Journal of Education, 30.07.2025.
in: Peabody Journal of Education, 30.07.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Explaining teachers' judgement accuracy of students' subjective well-being by students' individual characteristics and the teacher-student relationship. / Zurbriggen, Carmen; Schwab, Susanne; Kalkusch, Isabelle et al.
in: Learning and Individual Differences, 12.07.2025.
in: Learning and Individual Differences, 12.07.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Teacher student-specific self-efficacy and its impact on students’ academic self-concept, emotional well-being and social inclusion. / Eren, Erkan; Yada, Akie; Schwab, Susanne et al.
in: Teaching and teacher education, 07.07.2025.
in: Teaching and teacher education, 07.07.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
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