Abgeschlossene Projekte
- BASiS-Studie
- DIGIT(ALL) - A new approach to digital education and inclusion
- Neu in Wien - Eine Studie zu den Chancen und Herausforderungen der schulischen Eingliederung ukrainischer Kinder und Jugendlicher
- PATHWAY
- DFK - Deutschförderklassen
- FRIEND-SHIP - Improving students' social participation in primary and secondary schools across Europe
- INCL-LEA Inclusive Home Learning
- SOLVINC - Solving intercultural conflicts with international students
Publikationen Univ.-Prof. Mag. Dr. Susanne Schwab
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Critical Insight Into the Professional Identity of Teachers in Language-Support Classes. / Hassani, Sepideh (Korresp. Autor*in); Schwab, Susanne.
in: Peabody Journal of Education, Band 100, Nr. 4, 2025, S. 453-466.
in: Peabody Journal of Education, Band 100, Nr. 4, 2025, S. 453-466.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Differentiation and individualisation in inclusive education: a systematic review and narrative synthesis. / Lindner, Katharina-Theresa; Schwab, Susanne.
in: International Journal of Inclusive Education, Band 29, Nr. 12, 2025, S. 2199-2219.
in: International Journal of Inclusive Education, Band 29, Nr. 12, 2025, S. 2199-2219.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Fostering students’ peer relationships through the classroom-based intervention FRIEND-SHIP. / Hassani, Sepideh (Korresp. Autor*in); Jakob, Katharina; Schwab, Susanne et al.
in: Education, Band 53, Nr. 8, 2025, S. 1339-1354.
in: Education, Band 53, Nr. 8, 2025, S. 1339-1354.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
German language support in Austria: feasibility, effectiveness and legitimacy from the perspective of public administration. / Woltran, Flora (Korresp. Autor*in); Hassani, Sepideh; Schwab, Susanne.
in: Language and Education, Band 39, Nr. 4, 2025, S. 1021-1038.
in: Language and Education, Band 39, Nr. 4, 2025, S. 1021-1038.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Insights into students’ experiences of social inclusion and exclusion during attending language pull-out classes. / Öztürk, Nazime (Korresp. Autor*in); Hassani, Sepideh; Schwab, Susanne.
in: International Journal of Inclusive Education, Band 29, Nr. 14, 2025, S. 2549-2562.
in: International Journal of Inclusive Education, Band 29, Nr. 14, 2025, S. 2549-2562.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
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