Diese Metaanalyse (79 Studien; 56 552 Schüler*innen; 640 Effekte) zeigt, dass verschiedene Ansätze zum Umgang mit kultureller Vielfalt in Schulen mit der akademischen und sozioemotionalen und akademischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen in Verbindung stehen. Darauf aufbauend erscheint es wichtig, dass Schulen förderliche Praktiken systematisch umsetzen, um inklusive und unterstützende Umgebungen für Schüler:innen mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen zu schaffen.
