Die Ergebnisse lassen eine deutliche Veränderung der Schüler:innenschaft in Deutschfördermaßnahmen und damit einhergehender Bedürfnisse erkennen. Zudem lässt sich eine Entwicklung beobachten, die Anlass zur Sorge aufgrund von Ausgrenzung gibt. Insbesondere die Auswirkungen der separaten Sprachförderung auf die schulische Entwicklung der Lernenden ist besorgniserregend. Die Interviewstudie leistet insgesamt einen Beitrag dazu, Einblicke in das Erleben und Handeln einer bislang wenig befragten Gruppe von Lernenden zu gewinnen.
Studie zu Deutschförderklassen
10.10.2024