Dissertationsprojekte

Zur Bildung des Aktionismus. Eine diffractive analysis eines Protest von Lehrer:innen

Welche biographischen Erfahrungen im bimodal-bilingualen Schulkontext in Österreich und Deutschland spielen eine Rolle für den Unterricht mit gebärdensprachigen Schüler*innen? 

Betreuung: Gottfried Biewer
Zeitraum: März 2017 – Februar 2021
Kontakt: barbara.hager@univie.ac.at 

Zwischen inklusiver Diagnostik und inklusiver Praxis. Transkulturelle Systematisierung inklusiver Handlungspraktiken von Lehrkräften anhand der Grounded Theory Methodologie

Betreuung: Michelle Proyer, Annette Textor
Zeitraum: Jänner 2021 – Dezember 2024
Kontakt: eva.verena.kleinlein@univie.ac.at 

Das ambivalente Verhältnis von internationalem Recht auf Inklusive Bildung und die Umsetzung mit dem Sonderpädagogischen Förderbedarf in Österreich und Deutschland

Betreung: Michelle Proyer; Julia Gerick
Zeitraum: Dezember 2021 – November 2024
Kontakt: lisa-katharina.moehlen@univie.ac.at

Schule und/der/für Gesellschaft? Eine kritische Bestandsaufnahme und gesellschaftstheoretische Weiterentwicklung (inklusiver) Schulentwicklungstheorie

Betreuung: Franziska Felder, Robert Schneider-Reisinger
Zeitraum:Oktober 2021 - September 2025
Kontakt: norina.mueller@univie.ac.at

Die Schwere des (Un)Erträglichen mittragen.
Eine dialog-phänomenologisch fundierte Neubetrachtung von Schmerz(begleitung) im Kontext Inklusiver Pädagogik

Betreuung: Franziska Felder, Evi Agostini, Jörg Michael Kastl
Zeitraum: Juni 2021 - Mai 2025
Kontakt: tina.obermayr@univie.ac.at

Der Entscheidungsprozess vor und nach dem inklusiven Übergang von SEK I in SEK II

Betreuerin: Helga Fasching
Zeitraum: Oktober 2017 - März 2021
Kontakt: katharina.felbermayr@univie.ac.at

Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten unter inklusiver Perspektive-Eine Rekonstruktion der Handlungsrahmen von Lehrkräften in Integrationsklassen der Sekundarstufe

Betreuung: Michelle Proyer, Gottfried Biewer
Zeitraum: November 2017 – Jänner 2021
Kontakt: florentine.paudel@univie.ac.at