Assoz. Prof. Mag. Dr. Marko Lüftenegger, Privatdoz.
Assoz. Prof. Mag. Dr. Marko Lüftenegger, Privatdoz.
Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 1OGA04
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Forschungsschwerpunkte
- Motivationsentwicklung und -förderung im Bildungsbereich
- Klassen(ziel)strukturen
- Evaluation von Maßnahmen im Kontext von Bildung, Gesundheit und Verkehr
- Burn Out bei Lehrkräften
Tätigkeitsbereiche
- Lehre im Bereich Entwicklungs- und Bildungspsychologie
Wissenschaftliches Profil
Publikationen
Enhancing feasibility when measuring teachers' motivation: A brief scale for teachers’ achievement goal orientations. / Janke, Stefan; Bardach, Lisa; Oczlon, Sophie et al.
in: Teaching and teacher education, Band 83, 07.2019, S. 1-11.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Achievement or agreement – Which comes first? Clarifying the temporal ordering of achievement and within-class consensus on classroom goal structures. / Bardach, Lisa; Lüftenegger, Marko; Yanagida, Takuya et al.
in: Learning and Instruction, Band 61, 06.2019, S. 72-83.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Associations between vocational students' perceptions of goal structures, mastery goals, and self-efficacy in five subjects - Practical relevance as a potential mediator. / Bardach, Lisa; Popper, Vera; Hochfellner, Elke et al.
in: Empirical Research in Vocational Education and Training, Band 11, Nr. 1, 9, 06.2019.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
The role of within-class consensus on mastery goal structures in predicting socio-emotional outcomes. / Bardach, Lisa; Lüftenegger, Marko; Yanagida, Takuya et al.
in: British Journal of Educational Psychology, Band 89, Nr. 2, 06.2019, S. 239-258.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
REFLECT – ein Interventionsprogramm zum Aufbau von Lehrkräftekompetenzen für Reflexive Koedukation. / Kollmayer, Marlene; Pfaffel, Andreas; Schultes, Marie-Therese et al.
in: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Band 51, Nr. 2, 08.05.2019, S. 110–122.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed