Laufende Projekte

Bei der ursprünglich an der University of Ottawa konzipierten Linguistic Risk-Taking Initiative handelt es sich um eine pädagogische Initiative, in der authentische Kommunikationshandlungen in einer Zielsprache als Risks bezeichnet werden, da diese aufgrund der Möglichkeit, dass Missverständnisse entstehen, Fehler passieren etc. von Lernenden oftmals als riskant eingestuft werden. Damit die Lernenden auf die zahlreichen alltäglichen Situationen aufmerksam werden, in denen sie ihre Zielsprache verwenden und üben können, wurde in Kanada ein Linguistic Risk-Taking Passport entwickelt. Dieser beinhaltet zahlreiche alltägliche Aktivitäten (sogenannte Risks), die die Lernenden in ihrer Zielsprache durchführen und danach im Pass abhaken können.

Das Projekt fokussiert auf die Umsetzung der Linguistic Risk-Taking Initiative in Deutschkursen des Vorstudienlehrgangs der Wiener Universitäten (VWU) am Sprachenzentrum der Universität Wien. Mithilfe der Initiative und dem für den gegebenen Kontext entwickelten „Riskier was!“-Heft (dem deutschsprachigen Pendant zum Linguistic Risk-Taking Passport) sollen die Deutschlernenden in ihrem Lernprozess begleitet und ermutigt werden, auch in alltäglichen Situationen die Verwendung der Zielsprache Deutsch zu ‚riskieren‘ und davon sprachlich zu profitieren. Gleichzeitig sollen Erkenntnisse gewonnen werden, wie das „Riskier was!“-Heft von den Lernenden genutzt und wie die Initiative selbst von den Lernenden sowie den Lehrpersonen eingeschätzt bzw. beurteilt wird.

Der Studienreisepass ist ein im Rahmen des Promotionsprojekts von Sebastian Windisch adaptierter LRT- Aufgabenkatalog. Der Fokus dieser Adaption liegt auf der Förderung kommunikativer Kompetenz von Deutschlernenden durch authentische Sprachverwendung während Studienreisen oder touristischer Aufenthalte im deutschsprachigen Raum. Ein zentrales Merkmal dieser Adaption ist die verstärkte Integration von Gamification: Ausgehend von der Annahme, dass mündliche Interaktion im authentischen Umfeld ein höheres sprachliches Risiko birgt, erhalten Lernende für jede Aufgabe sogenannte Courage Points. Die Teilnehmenden dokumentieren ihre Aktivitäten, sammeln Punkte und erhalten am Ende ein Gamification-Badge als sichtbaren Ausdruck ihres Engagements.
Die Aufgaben orientieren sich am Niveau A2/A2+ und sind mit konkreten Deskriptoren verknüpft. Ergänzt wird der Pass durch landeskundliche Inhalte, ein Reisewörterbuch sowie Materialien zum Österreichischen Deutsch.
Der Pass wurde in zwei Erprobungszyklen mit Studierenden der Universitäten Santiago de Compostela, Salamanca, Coimbra, Le Mans und Neapel evaluiert. Die Teilnehmenden wurden dabei im Rahmen der Wien-Aktion „Europas Jugend lernt Wien kennen“ (BMBWF) durch OeAD-Lektor:innen auf ihren Studienreisen begleitet.