Tina Obermayr, BA MA

Tina Obermayr, BA MA

Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 334

T: +43-1-4277-60044
tina.obermayr@univie.ac.at

Forschungsschwerpunkte

Theoretische und (bildungs)philosophische Grundlagenfragen der Inklusiven Pädagogik
(Leib)phänomenologisch orientierte Bildungsforschung
Schmerz und Schmerzbegleitung als Themen- und Aufgabengebiet der Inklusiven Pädagogik
Dialog als (intersubjektiver) Erfahrungsraum bildender Verhältnisse
Responsive Lehrer*innen(aus)bildung

Tätigkeitsbereiche

Forschung im Rahmen des eigenen Dissertationsvorhabens
Forschung im Bereich der genannten Schwerpunkte
Vortrags- und Vernetzungstätigkeit(en) im Kontext der angeführten Themengebiete

Wissenschaftliches Profil

Curriulum Vitae deutsch (PDF)

Publikationen

Obermayr T, Sowinetz M-C. Shared (Hi)stories of (Invisible) Living in the In-Between? Experiences of and Perspectives on Being, Becoming and Remaining a Teacher in Austria. in Krause S, Proyer M, Kremsner G, Hrsg., The Making of Teachers in the Age of Migration: Critical Perspectives on the Politics of Education for Refugees, Immigrants and Minorities. Bloomsbury Academic. 2023. S. 67-82

Müller N , Obermayr T, Paudel F, Hager B , Doblmair M , Kleinlein EV et al. Reading Inclusion – (Um-)Wege durch das Labyrinth des Inklusionsbegriffs. in Hoffmann M, Hoffmann T, Pfahl L, Rasell M, Richter H, Seebo R, Sonntag M, Wagner J, Hrsg., Raum. Macht. Inklusion.: Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2023

Obermayr T , Hackl J, Hashemi S, Alyouzbashi K, Proyer M. Mit anderen Augen sehen: Umgang mit Diskriminierungs- und Ausgrenzungserfahrungen beim Berufs(wieder)einstieg im Lichte des Wiener (Re-)Qualifizierungsmodells. in Wojciechowicz AA, Vock M, Gonzalez Olivo D, Rüdiger M, Hrsg., Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. Beltz Verlag. 2022. S. 348 - 361

Obermayr T. Zeit zum Verweilen: Zur Möglichkeit bildender Sinnhorizonte im (chronisch) schmerzenden Jetzt. Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 2022 Dez;45(6):61-65.

Proyer M, Pellech C, Obermayr T, Kremsner G, Schmoelz A. 'First and foremost, we are teachers, not refugees': Requalification measures for internationally trained teachers affected by forced migration. European Educational Research Journal. 2022 Mär;21(2):278-292. https://doi.org/10.1177/1474904121989473

Kremsner G, Hackl J , Obermayr T, Pellech C, Stanišić J, Proyer M. Bildung und Berufseinstieg für Lehrer*innen mit Fluchterfahrung – Ebenen der (Nicht)Anerkennung und Ausgrenzung. in Leonhardt N, Kruschel R, Schuppener S, Hauser M, Hrsg., Menschenrechte im interdisziplinären Diskurs: Perspektiven auf Diskriminierungsstrukturen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten. 1 Aufl. Beltz Juventa. 2022. S. 186-199

Obermayr T, Stanišić J. Die Sprache als Lehrer*in (wieder-)finden: Lehrkräfte mit Fluchterfahrung am Weg zurück in den Ursprungsberuf. in Vetter E, Lange D, Wegner A, Hrsg., Europa denken, kommunizieren und erfahren: Herausforderungen einer teilhabegerechten Europabildung. Frankfurt: Wochenschau Verlag. 2021. S. 322–343. (Wochenschau Wissenschaft).

Kleinlein EV, Möhlen L-K, Obermayr T. Abgestempelt – und nun? Zum Zusammenhang von Heterogenität, Diagnostik und Inklusion in der Schule: Subjektive Erfahrungswelt(en) und inklusive Schule (Tina Obermayr); Die Diagnose SPF und inklusive Schule (Lisa-Katharina Möhlen); Neuorientierung der Diagnostik für die inklusive Schule (Eva Kleinlein). Polis aktuell. 2021 Jul;(7/2021):7 – 8.

Obermayr T , Subasi Singh S, Kremsner G, Koenig O, Proyer M. Revisiting vulnerabilities – Auswirkungen der Pandemie auf die (Re)Konstruktion von Vulnerabilität*en im Kontext von Bildung. in Krause S, Breinbauer IM, Proyer M, Hrsg., Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2021. S. 137 - 152

Kansteiner K (Autor*in), Schneider A (Autor*in), Terhart H (Autor*in), Frantik P (Autor*in), Bakkar A (Autor*in), Krieg S (Autor*in) et al. IO4 - Teacher education and (Re-)Qualification in the Context of Teacher Migration. An Interview Study on Experiences and Expectations in four European Programmes for (Recently) Immigrated and Refugee Teachers 2021.

Frantik P (Autor*in), Terhart H (Autor*in), Kansteiner K (Autor*in), Krieg S (Autor*in), Bakkar A (Autor*in), Dam E (Autor*in) et al. IO5 - Evaluation Report of the Participatory Approach in R/EQUAL and the Partner Programmes 2021.

Consortium of the R/EQUAL Partner Programmes (Redakteur*in), Proyer M (Autor*in), Obermayr T (Autor*in). Initiating Programmes for (Recently) Immigrated and Refugee Teachers in Europe: A Guideline for Higher Education Institutions 2021.

Terhart H (Autor*in), Frantik P (Autor*in), Bakkar A (Autor*in), Krieg S (Autor*in), Proyer M (Autor*in), Kieffer N (Autor*in) et al. IO3 - Method Toolbox “Heterogeneity in Schools and Higher Education in Europe”: Teaching and Learning Methods for Programmes for (Recently) Immigrated and Refugee Teachers in Higher Education 2020.

Bodström H (Autor*in), Käck A (Autor*in), Linné T (Autor*in), Malm S (Autor*in), Obeid K (Autor*in), Arshinak M (Autor*in) et al. IO2 - Teaching and Learning in Multilingual Contexts in Programmes for Internationally Trained Teachers in Europe 2020.

Kremsner G, Proyer M , Schmölz A , Deiß H, Möhlen L-K, Hofmann S et al. Das Forschungsprojekt "Qualifizierung von Lehrkräften mit Fluchthintergrund". in Kremsner G, Proyer M, Biewer G, Hrsg., Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht.: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg.. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2020. S. 46-92

Kremsner G, Proyer M , Obermayr T. Die Ausgangslage und die Einrichtung des Zertifikatskurses "Bildungswissenschaftliche Grundlagen für Lehrkräfte mit Fluchthintergrund". in Kremsner G, Proyer M, Biewer G, Hrsg., Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht.: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg.. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2020. S. 17-45

Vorträge

Das Recht auf (chronischen) Schmerz? Ein inklusionspädagogisches Plädoyer für die Anerkennung leiblich-mentaler Fragilität und den Abbau disziplinärer Berührungsängste

Tina Obermayr

IFO 2023

Konferenz, Vortrag

8.2.2023 - 8.2.2023

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NAAPE 2022 (North American Association for Philosophy and Education) (Veranstaltung)

Tina Obermayr

NAAPE 2022 (North American Association for Philosophy and Education)

Konferenz, Begutachtung für Veranstaltung

.10.2022 - ..

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Zur Krise des Wehtuns. Über die Notwendigkeit, im Kontext inklusiver Pädagogik über Schmerz nachzudenken

Tina Obermayr

IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen

Konferenz, Vortrag

25.2.2022 - 25.2.2022

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Im Labyrinth der Begriffe. Zu den komplexen Spiel-Räumen der Inklusion (Forschungswerkstatt)

Eva Verena Kleinlein , Tina Obermayr , Barbara Hager , Michelle Proyer , Florentine Paudel , Norina Müller , Michael Doblmair

IFO 2022 – 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen

Konferenz, Vortrag

23.2.2022 - 23.2.2022

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Paths of Transition in Education – (Re-)qualification of (Recently) Immigrated and Refugee Teachers in Europe and Beyond

Michelle Proyer , Tina Obermayr , Henrike Terhart , Monica Bravo Granström , Katja Kansteiner , Esther Dam , Petr Frantik , Semra Krieg , Susanna Malm , Helén Bodström , Tove Linné

Paths of Transition in Education – (Re-)qualification of (Recently) Immigrated and Refugee Teachers in Europe and Beyond

Konferenz, Teilnahme an ...

11.3.2021 - 12.3.2021

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... (and) what comes next? Future Perspectives of Internationally Trained Teachers in Austria

Tina Obermayr , Michelle Proyer , Davood Zeinlou

Internationalisierung der Lehrerbildung und internationale Lehrermigration/ Internationalisation of Teacher Education and International Teacher Migration

Konferenz, Vortrag

3.12.2020 - 3.12.2020

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