Dipl.-Ing.in Dr.in tech. Barbara Göbl

Dipl.-Ing. Dr.techn. Barbara Göbl, BSc

Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 1OG29

T: +43-1-4277-60052
barbara.goebl@univie.ac.at

Forschungsschwerpunkte

  • Educational Technology und Gamification
  • Serious Games und HCI im Bereich digitaler Spiele
  • Partizipatives Design

 

Tätigkeitsbereiche

 

Projekte

  • Serious Game Changers - Digital Game-based Learning Workshops zur Förderung von Zukunftskompetenzen
  • We:Design - Ein partizipativer Ansatz zur digitalen Ermächtigung Jugendlicher im Arbeitskontext
  • StreamIT! - Streaming als pädagogisches Tool zur Interessensvermittlung & zum Kompetenzerwerb

 

Wissenschaftliches Profil

  • Curriculum Vitae (pdf)

Publikationen

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Göbl B, Hlavacs H, Kriglstein S. Conversational Interfaces in Serious Games: Identifying Potentials and Future Research Directions based on a Systematic Literature Review. 2021. Beitrag in CSEDU 2021.
Göbl B, Comber O, Felber J, Fenkart H, Mayer H, Motschnig R. Dig-Equality FF - A playful approach for researching and fostering gender education in secondary schools. in Klinger T, Kollmitzer C, Pester A, Hrsg., Proceedings of the 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON 2021): Women in Engineering ; date and venue: 21 - 23 April 2021, Vienna, Austria. Piscataway, NJ: IEEE. 2021. S. 964-967
Comber O, Motschnig R, Göbl B, Mayer H, Ceylan E. Exploring students' stereotypes regarding computer science and stimulating reflection on roles of women in IT. in Frontiers in Education 2021. Envisioning Convergence in Engineering Education: FIE 2021 - Proceedings. Picataway, NJ: IEEE. 2021. S. 1-9
Göbl B, Jovicic S, Denk N, Kriglstein S. Let's Play - Professional Views on Barriers and Potentials in Digital Gaming and E-Sports.. 2021. Beitrag in CHI PLAY 2021. doi: 10.1145/3450337.3483455
Denk N, Göbl B, Wernbacher T, Jovicic S, Kriglstein S. StreamIT! - Towards an educational concept centred around gameplay video production. in Proceedings of the European Conference on Games Based Learning. 2021. S. 196-202
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