Univ.-Prof. Mag. Dr. Ilse Schrittesser i.R.
Forschungsschwerpunkte
- Schul- & Unterrichtsforschung
- Professionalisierungsforschung
- Lehrer*innenbildung
Wissenschaftliches Profil
Abgeschlossene Projekte
- Learn to proGrAME
- LERNEN verstehen - UNTERRICHT gestalten
- Begabungsförderung als Kinderrecht
- Sozialisation in Kindergarten, Familie und Schule
- ENGAGE STUDENTS: Promoting social responsibility of students by embedding service learning within HEIs curricula
- European STEP (Student Engagement Project, Erasmus+ /KA2)
- Potential of transformative learning theory for teachers' professional development
Publikationen
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Overcoming the theory-practice divide in teacher education with the ‘Partner School Programme’. A conceptual mapping. / Schrittesser, Ilse; Resch, Katharina (Korresp. Autor*in); Knapp, Mariella.
in: European Journal of Teacher Education, Band 47, Nr. 3, 2024, S. 564-580.
in: European Journal of Teacher Education, Band 47, Nr. 3, 2024, S. 564-580.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Mentor*innen als "Teacher Educators". / Schrittesser, Ilse.
Mentoring als Möglichkeitsraum: Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir gestalten. . Hrsg. / Johannes Dammerer; Christian Wiesner; Elisabeth Windl. StudienVerlag, 2023. S. 179-186 (Pädagogik für Niederösterreich, Band 14).
Mentoring als Möglichkeitsraum: Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen. Wahrnehmen, wie wir gestalten. . Hrsg. / Johannes Dammerer; Christian Wiesner; Elisabeth Windl. StudienVerlag, 2023. S. 179-186 (Pädagogik für Niederösterreich, Band 14).
Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Lecturers’ preparedness for applying service-learning after intensive training. / Resch, Katharina; Hoyer-Neuhold, Andrea; Schrittesser, Ilse.
in: Journal of Applied Research in Higher Education, Band 15, Nr. 1, 02.01.2023, S. 213-225.
in: Journal of Applied Research in Higher Education, Band 15, Nr. 1, 02.01.2023, S. 213-225.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Implications of Teachers’ Personal Practical Knowledge for Teacher Training Programs: A Case Study of Primary Teachers. / Talaee, Ebrahim; Bozorg, Hamideh; Schrittesser, Ilse.
in: International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, Band 11, Nr. 2, 2023, S. 407-423.
in: International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, Band 11, Nr. 2, 2023, S. 407-423.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Umgang mit Krisen. / Lüftenegger, Marko (Herausgeber*in); Schrittesser, Ilse (Herausgeber*in).
Wolters Kluwer, 2023. (Schulverwaltung aktuell; Nr. 1, Band 2023).
Wolters Kluwer, 2023. (Schulverwaltung aktuell; Nr. 1, Band 2023).
Veröffentlichungen: Buch › Sammelband › Peer Reviewed
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Vorträge
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Initial Teacher Education. Potentials an Limitations of Entry Procedures in Teacher Education.
Ilse Schrittesser
ECER 2014 European Conference on Educational Research
Konferenz,
Vortrag
4.9.2013 - 4.9.2013
Was weiß die Forschung über die Wirksamkeit von Praktika im Studium
Ilse Schrittesser
Vortrag
4.4.2013 - 4.4.2013
Kompetenzorientierten Unterricht planen und gestalten.
Ilse Schrittesser
Vortrag
14.3.2013 - 14.3.2013
Über die Einheit von Forschung und Lehre. Einige Überlegungen zur Zukunft der Pädagogischen Hochschule.
Ilse Schrittesser
1. Tag der Forschung an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems
Konferenz,
Vortrag
8.3.2013 - 8.3.2013
Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale, Ansprüche und übliche Praktiken
Ilse Schrittesser
ÖFEB-Tagung "Leistuingsbeurteilung zwischen Selektions- und Förderauftrag"
Konferenz,
Vortrag
1.3.2013 - 1.3.2013
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