Univ.-Prof. Mag. Dr. Ilse Schrittesser
Univ.-Prof. Mag. Dr. Ilse Schrittesser
Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 324B
Forschungsschwerpunkte
- Schul- & Unterrichtsforschung
- Professionalisierungsforschung
- Lehrer*innenbildung
Funktionen
- Studienprogrammleiterin - Studienprogrammleitung LehrerInnenbildung
Wissenschaftliches Profil
Laufende Projekte
- Learn to proGrAME
- LERNEN verstehen - UNTERRICHT gestalten
- Begabungsförderung als Kinderrecht
- Sozialisation in Kindergarten, Familie und Schule
- Lehramtskompass
- ENGAGE STUDENTS: Promoting social responsibility of students by embedding service learning within HEIs curricula
- European STEP (Student Engagement Project, Erasmus+ /KA2)
- Potential of transformative learning theory for teachers' professional development
Publikationen
How do universities recognise student volunteering? A symbolic interactionist perspective on the recognition of student engagement in higher education. / Resch, Katharina; Knapp, Mariella; Schrittesser, Ilse.
in: European Journal of Higher Education, 05.05.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Using the Service-Learning approach to bridge the gap between theory and practice in teacher education in Austria. / Resch, Katharina; Schrittesser, Ilse.
in: International Journal of Inclusive Education, 08.02.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Der Lehrerberuf – eine Profession : Einige Überlegungen zur LehrerInnenbildung. / Schrittesser, Ilse.
Innsbruck : StudienVerlag, 2020. 7 S.Veröffentlichung: Buch › Sammelband
Mentor*innen als Partner der Universität in ihren Ausbildungsbemühungen. / Schrittesser, Ilse.
Mentor*innen: Lehrer*innen zwischen Theorie und Praxis?. Hrsg. / Eveline Christof; Julia Köhler. Band 180 Innsbruck, 2020. S. 11-17 (Schulheft; Nr. 4, Band 180).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Qualifikationswege Dozierender. / Schrittesser, Ilse.
Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Hrsg. / Colin Cramer; Johannes König; Martin Rothland; Sigrid Blömeke. Band 5473 Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. S. 843-850 (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review