Univ.-Prof. Mag. Dr. Susanne Schwab
Univ.-Prof. Mag. Mag. Dr. Susanne Schwab, Bakk. MA
Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 324A
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Forschungsschwerpunkte
- Professionsforschung in Kontext inklusiver Schulentwicklung
- Soziale Partizipation und Inklusion
- Schul- und Bildungsforschung im Kontext von Diversität und sozialer Ungleichheit
- Evaluation von Maßnahmen zur sprachlichen Förderung (z.B. Deutschförderklassen)
Wissenschaftliches Profil
Laufende Projekte
- BASiS-Studie
- DIGIT(ALL) - A new approach to digital education and inclusion
- Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen
- Neu in Wien - Eine Studie zu den Chancen und Herausforderungen der schulischen Eingliederung ukrainischer Kinder und Jugendlicher
- PATHWAY
- SO-WELL-AWARE
Publikationen
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Attitudes towards integrative and pull-out language support measures – insights into Austrian primary school students’ perceptions. / Hassani, Sepideh; Schwab, Susanne.
in: Social Sciences & Humanities Open, 10.09.2025.
in: Social Sciences & Humanities Open, 10.09.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Covid-19 slide in education increases inequities: insights into teachers' perceptions of students' academic development. / Woltran, Flora (Korresp. Autor*in); Lindner, Katharina-Theresa; Schwab, Susanne.
in: Educational Studies, 23.08.2025.
in: Educational Studies, 23.08.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Validation of the Student and Teacher Version of the Japanese Perceptions of Inclusion Questionnaire (PIQ) (2025). / Yada, Akie; Schwab, Susanne; Korenaga, Kanako et al.
in: European Journal of Psychological Assessment, 20.08.2025.
in: European Journal of Psychological Assessment, 20.08.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Legitimacy, effectiveness, and feasibility of language pull-out classes – assessing in-service teachers’ attitudes towards segregated language support. / Schwab, Susanne; Lüftenegger, Marko; Hassani, Sepideh.
in: International Journal of Inclusive Education, 18.08.2025.
in: International Journal of Inclusive Education, 18.08.2025.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Critical Insight Into the Professional Identity of Teachers in Language-Support Classes. / Hassani, Sepideh (Korresp. Autor*in); Schwab, Susanne.
in: Peabody Journal of Education, 04.08.2025, S. 1-14.
in: Peabody Journal of Education, 04.08.2025, S. 1-14.
Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
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Vorträge
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Krisenzeiten als Chance für die Verbesserung der Arbeitsbedingungen von Österreichs Lehrer*innen? Kommunikation bildungspolitischer Maßnahmen während der COVID-19-Pandemie
Flora Woltran
,
Katharina-Theresa Lindner
,
Susanne Schwab
ÖFEB-Kongress 2022
Konferenz,
Vortrag
22.9.2022 - 22.9.2022
Austrian Teachers' Perception of Work Conditions and Professional Communication by Education Policy Representatives Throughout the COVID-19 Pandemic
Flora Woltran
,
Katharina-Theresa Lindner
,
Susanne Schwab
ECER 2022.
Konferenz,
Vortrag
5.9.2022 - 5.9.2022
Equitable social participation: insights in research and practice
Susanne Schwab
International Conference on Research in Education (ICRE), Porto
Konferenz,
Vortrag
22.7.2022 - 22.7.2022
Austrian elementary school teachers’ perspectives on the difficulties of disrupted regular in-person education due to COVID-19
Flora Woltran
,
Katharina-Theresa Lindner
,
Susanne Schwab
International Conference on Research in Education (ICRE), Porto
Konferenz,
Vortrag
21.7.2022 - 21.7.2022
Evidence on the importance of teacher self-efficacy in inclusive education development
Hannu Savolainen
,
Susanne Schwab
3rd CITED Conference
Konferenz,
Vortrag
4.7.2022 - 4.7.2022
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