Univ.-Prof. Mag. Dr. Susanne Schwab
Univ.-Prof. Mag. Mag. Dr. Susanne Schwab, Bakk. MA
Porzellangasse 4
1090 Wien
Zimmer: 324A
Sprechstunde: nach Vereinbarung
Forschungsschwerpunkte
- Professionsforschung in Kontext inklusiver Schulentwicklung
- Soziale Partizipation und Inklusion
- Einstellungen gegenüber Peers mit Behinderungen und Migrationshintergrund
- Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
Wissenschaftliches Profil
Publikationen
DI (Differentiated Instruction) Does Matter! The Effects of DI on Secondary School Students’ Well-Being, Social Inclusion and Academic Self-Concept. / Pozas, Marcela; Letzel, Verena; Lindner, Katharina-Theresa; Schwab, Susanne.
in: Frontiers in Education, Band 6, 729027, 10.12.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Inclusion of multilingual students—teachers’ perceptions on language support models. / Gitschthaler, Marie; Kast, Julia; Corazza, Rupert; Schwab, Susanne.
in: International Journal of Inclusive Education, 10.12.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Psychometric Properties of the Beach Center Family Quality of Life Scale: Arabic Version. / Alnahdi, Ghaleb H. (Korresp. Autor*in); Schwab, Susanne; Elhadi, Ayman.
in: Journal of Child and Family Studies, Band 30, Nr. 12, 12.2021, S. 3131-3140.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Development of Teachers’ Emotional Adjustment Performance Regarding Their Perception of Emotional Experience and Job Satisfaction During Regular School Operations, the First and the Second School Lockdown in Austria. / Lindner, Katharina-Theresa; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne.
in: Frontiers in Psychology, Band 12, 702606, 11.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Classroom behavioural climate in inclusive education – a study on secondary students’perceptions. / Hoffmann, Lisa; Närhi, Vesa; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne (Korresp. Autor*in).
in: Journal of Research in Special Educational Needs, Band 21, Nr. 4, 10.2021, S. 312-322.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review