Univ.-Prof. Dr. Nele Kampa

Univ.-Prof. Dr. Nele Kampa

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1090 Wien
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Sprechstunde: nach Vereinbarung

Aktuelle Lehrveranstaltungen

Forschungsschwerpunkte

Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Schüler*innen
Heterogenität von Schüler*innen und Lehrkräften
Unterrichtsqualität in heterogenen Lernsettings
Kompetenzen und Erträge in der Sekundarstufe II

Wissenschaftliches Profil

Curriculum Vitae (PDF)

Laufende Projekte

Publikationen

Holzer J, Grützmacher L, Ludwig S, Bacher J, Dumont H, Kampa N et al. Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2024. Epub 2024. doi: https://doi.org/10.1007/s11618-024-01273-0

Kampa N. Anforderungen und Erwartungen an Lehrkräfte mit Berufsqualifikation aus dem Ausland. Eine Verortung am Beispiel des InterTeach-Programms in Schleswig-Holstein. in Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland?: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. Basel. 2023. S. 135-150

Kampa N, Duttle T, Pommerening K, Schneider M. Anforderungen und Erwartungen an Lehrkräfte mit Berufsqualifikation im Ausland: Eine Verortung am Beispiel des InterTeach-Programms in Schleswig-Holstein. in Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkräften in Deutschland: Theoretische und konzeptionelle Überlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. Beltz Juventa. 2023. S. 135

Ropohl M, Weimar H, Arnold J, Boegel S, Kampa N, Opfermann M. Der Prozess formativen Assessments beim Experimentieren: Welche Rolle spielt die kognitive Belastung? in Buholzer A, Brovelli D, Hrsg., Formatives Assessment: Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Münster: Waxmann Verlag. 2023. S. 83-100

Schiefer J, Edelsbrunner P, Bernholt A, Kampa N, Nehring A. Epistemic beliefs in science: A systematic integration of evidence from multiple studies. Educational Psychology Review. 2022 Sep;34(3):1541–1575. doi: 10.1007/s10648-022-09661-w

Voitle F, Heuckmann B, Kampa N, Kremer K. Assessing students' epistemic beliefs related to professional and school science. International Journal of Science Education. 2022 Apr 13;44(6):1000-1020. doi: 10.1080/09500693.2022.2059821

Schiefer J, Bernholt A, Kampa N. A closer look at elementary school students’ epistemic beliefs: Latent profiles capturing concepts of knowledge and knowing in science. Learning and Individual Differences. 2021 Dez 1;92:102059. doi: 10.1016/j.lindif.2021.102059

Saß S, Schütte K, Kampa N, Köller O. Continuous time models support the reciprocal relations between academic achievement and fluid intelligence over the course of a school year. Intelligence: a multidisciplinary journal. 2021 Jun;87:101560. doi: 10.1016/j.intell.2021.101560

Kampa N, Scherer R, Saß S, Schipolowski S. The relation between science achievement and general cognitive abilities in large-scale assessments. Intelligence: a multidisciplinary journal. 2021 Mai;86:101529. doi: 10.1016/j.intell.2021.101529

Kampa N, Krämer S, Hannover B. Secondary school leaving examinations: The impact of expectancies, values, and dimensional comparisons on male and female students’ science-oriented choices. Frontiers in Education. 2020 Okt 30;5:545608. doi: 10.3389/feduc.2020.545608

Kampa N. Herkunftsmerkmale. in Cramer C, König J, Rothland M, Blömeke S, Hrsg., Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung . Verlag Julius Klinkhardt. 2020. S. 804-810

Mayer J, Wellnitz N, Klebba N, Kampa N. Kompetenzstufenmodelle im Fach Biologie. in Stanat P, Schipolowski S, Mahler N, Weirich S, Henschel S, Hrsg., IQB-Bildungstrend 2018. Waxmann Verlag. 2019. S. 72-81

Saß S, Kampa N. Self-concept profiles in lower secondary level - An explanation for gender differences in science course selection? Frontiers in Psychology. 2019 Apr 24;10:836. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00836

Kampa N, Wagner H, Köller O. The standard setting process: Validating interpretations of stakeholders. Large-scale Assessments in Education. 2019 Feb 18;7:3. doi: 10.1186/s40536-019-0071-8

Kampa N, Hinz H, Haag N, Köller O. Standardbezogene Kompetenzen im Fach Mathematik am Ende der gymnasialen Oberstufe: Ein Vergleich über eine Linking-Studie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2018 Feb;21(1):121-141. doi: 10.1007/s11618-017-0777-8

Saß S, Kampa N, Köller O. The interplay of g and mathematical abilities in large-scale assessments across grades. Intelligence: a multidisciplinary journal. 2017 Jul;63:33-44. doi: 10.1016/j.intell.2017.05.001

Haschke L, Kampa N, Hahn I, Köller O. Setting standards to a scientific literacy test for adults using the item-descriptor (ID) matching method. in Blömeke S, Gustafsson J-E, Hrsg., Standard setting in education. Berlin: Springer International Publishing AG . 2017. S. 319-339. (Methodology of Educational Measurement and Assessment). doi: 10.1007/978-3-319-50856-6_18

Kampa N, Köller O. German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills. Science & Education. 2016 Sep;100(5):903-922. doi: 10.1002/sce.21227

Kampa N, Neumann I, Heitmann P, Kremer K. Epistemological beliefs in science - a person-centered approach to investigate high school students' profiles. Contemporary Educational Psychology. 2016 Jul;46:81-93. doi: 10.1016/j.cedpsych.2016.04.007

Leucht M, (ed.), Kampa N, (ed.), Köller O, (ed.). Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Münster: Waxmann Verlag, 2016.